Hvis et løft, klasse, oral sundhed, studerende er mere desperat at kende sin lønklasse, er han sandsynligvis til at udføre mere i klassen, siger en ny undersøgelse. En undersøgelse blev udført for at vide, hvordan timingen af den forventede feedback-effekter enkeltes indsats. Til eksperimentet forskerne rekrutteret boost, klasse, oral sundhed, studerende i en klasse, der kræves hver boost, klasse, oral sundhed, studerende for at give en 4-minutters mundtlig præsentation. Præsentationerne blev bedømt af klassekammerater på en skala fra 0 (dårlig) til 10 (fremragende). Gennemsnittet af disse ratings dannede studievært lønklasse for den del af course.boost, klasse, oral sundhed, blev de studerende inviteret med en e-mail én, 8 eller 15 dage før deres præsentation. De blev inviteret til at deltage i denne forskningsundersøgelse. Den boost, klasse, oral sundhed, blev de studerende også informeret det tidspunkt, hvor de vil modtage feedback på deres præsentation. De, boost, klasse, oral sundhed, blev de studerende også anmodet om at forudsige deres kvaliteter. De blev randomiseret til en bestemt mængde af forventede feedback-forsinkelse, der strakte sig fra nul eller den samme dag, til 17 dage. Man fandt, at boost, klasse, oral sundhed, studerende, der fik at vide, at de ville få feedback hurtigt på deres præstation tjente højere karakterer end boost, klasse, oral sundhed, studerende, der forventede tilbagemeldinger på et senere tidspunkt. Hertil kommer, når boost, klasse, oral sundhed, studerende forventes at modtage deres karakterer hurtigt, de forudsagde, at deres ydeevne ville være værre end boost, klasse, oral sundhed, studerende, der var til at modtage feedback senere. Mønstret antyder, at foregribe hurtig feedback kan forbedre ydeevnen, fordi truslen om skuffelse er mere fremtrædende. Bedste udgang vil komme, når de forudsigelser om self ydeevne er mindre optimistisk. Undersøgelsen er publiceret i Psychological Science.
