Upravené spôsob učenia
Výučba ešte mladšie bábätka Ako čítať :. The New Experience
Na základe skúseností Vyvinul som so svojimi tromi deťmi, som vytvoril prispôsobený spôsob učenia na základe opísaných prvých štyroch krokoch Glenn Doman je:
- vizuálnej diferenciácie (ako pripraviť materiál);
- riadne slovnej zásoby (karty, ktorá odráža každodennú realitu dieťa );
- slovník rodinného prostredia (čo odráža predmety, ktoré dieťa prišli do kontaktu s doma, pre jeho každodenné interakcie), a
- slovník stavať štruktúry veta je (články, predložky, a adjektíva).
Vety neboli zavedené ako spôsob Doman navrhuje pre 5. kroku. Medzi ďalšie kroky, vrátane 5th, boli potlačené v našich skúseností, vzhľadom k našej situácii, pretože vlastné preferencie bábätka 'navrhol, že tieto kroky by boli vynechané, čo naznačuje, čo mozog potreboval alebo nie zažiť. Keď deti dokončili prečítaní celého slovnú zásobu, tiež poznal abecedu a už čítal základné učebnice, dopravné signály a billboardy v uliciach.
Avšak, asimilačnú proces čítanie bolo globálne, pretože kroky 5, 6, a 7 Doman metódou boli zavedené súčasne krokov 1, 2, 3 a 4. Ak chcete to vysvetliť lepšie, keď som hral s bábätka hre kariet, celá rodina ukázal im číta ako objekt a ako čítanie naskytla náhodne v kontexte spoločenstva (v TV, médií a dopravných značiek).
mozog sám vytvoril mechanizmy nájsť podobnosti a odlišnosti medzi niektorými písmenami a iným a niektorých slov a ďalšie.
Vzhľadom k tomu, proces stimulácia v rodinnom prostredí nasledoval jeho priebeh, asimilácia zo strany detí zo slov, ktoré odrážajú ich ubytovanie obsahu skončil výsledkom spojenia objektov a zastúpenie v objektoch "v takom impozantné rýchlosťou, že keď deti boli dva roky veku, ktoré už mohli čítať a preukázal nadšenie pre hru čítanie. Deti tiež preukázali, že sú pripravené na písanie. Z rovnakého príjemné proces, ktorý oni cítili pri hraní s objektom, kým unavený z toho, že deti hrajú so slovami. Rozdiel sa stal že slová sú súčasťou veľmi rozsiahleho zoskupenia, čo viedlo k bábätka kombinovať, objavovať ich, a hra stále rozširuje sama, kým sa deti preukázali, že by ju mohli integrovať.
Uvedomujeme že táto hra učenie nikdy nepríde do konca, pretože to začalo už s dieťaťom, ľudská bytosť bude mať tendenciu sa snažiť ju riadiť po celú jeho existenciu.
to nás vedie potom povedať, že učí dieťa čítať len na 6 rokov veku je, aby sa od neho /nej možnosť objavenia vzdelávacie hru čítanie vo fáze, pri ktorej by mohlo byť najlepšie sa skúsenosťami - vo veľmi ranom veku, kedy mozog spracováva jeho prvá mentálne schémy, a v ktorom mentálnej aktivity stále neboli obmedzené vo svojom rozvoji v rámci prírodných i potenciálnych perspektív.
je veľmi ľahké zaviesť systematické metódy, ako sa učiť dieťa, ako čítať a čakať na každú fázu vývoja nastať presne tak, ako sme očakávali. Je známe, že iba zámer rodičov učiť svoje deti, ako čítať skoro, už môžu mať za následok skutočnosti, ktoré by lepšie rozlišovať ich deti tých, ktorí sa o to nepokúsil. Dokonca aj tie neorganizovaná pokus prinesie pozorovateľné výsledky, ktoré sú najviac pozitívne a povzbudivé výsledky, je potrebné zdôrazniť! Postup prijatý musí byť veľmi katastrofálne alebo komplikované nie prinášať výsledky. Z jednoduchosti tejto iniciatívy, je už možné dosiahnuť lepšie výsledky, než keď by sa dalo začať učiť dieťa iba na 6 rokov. V šesť hodín, je už príliš neskoro! Zvedavosť a motivačný potenciálov mozgu by už v tom čase byť deaktivovaný. Čím neskôr začnete, tým ťažšie to je úloha naučiť učiť dieťa, ako čítať.
Glenn Doman, vo svojej knihe "Ako naučiť vaše dieťa čítať", potvrdzuje, že dieťa pred 5 rokov je schopná absorbovať obrovské množstvo informácií a môžu prijímať informácie na neuveriteľnou rýchlosťou. Hovorí, že čím viac informácií dieťa dostane pred uplynutím 5 rokov, z ktorých on /ona udrží; a že dieťa má obrovské množstvo energie pre také. Okrem toho, že dieťa v tomto veku má veľkú túžbu učiť sa. On /ona môže naučiť čítať a chce sa naučiť čítať.
V mojej skúsenosti, som si uvedomil, že najdôležitejším faktorom, zatiaľ čo začatie procesu, je mať istotu, že rodič (é) bude mať správne postoj a adekvátny prístup, alebo lepšie, že nadšenie by mali byť uchovávané; a že rodič by nemal tlačiť či spomaliť kroky v prezentácii informácií k dieťaťu. Druhým faktorom je venovať pozornosť veľkosti, formát a poradie prezentácie materiálu, ktorý má byť prečítaný dieťaťu.
Rovnako dôležité je pozorovanie, kedy sa začne každom čítanie relácii a kedy skončí ono. Ak chcete začať reláciu, najvhodnejšia doba je každý okamih, v ktorom dieťa je v dobrej nálade. Nevezmú ho /ju čítať, zatiaľ čo výstredné, plač, alebo nespokojný. Aktivita hranie musí byť šťastné a hravý a to ako pre dieťa a rodič
Čas ukončiť činnosť hranie. - Čo je hlavnou motiváciou metódy, musí byť pred tým, než dieťa stráca záujem, takže že týmto spôsobom môžeme zaručiť, že dieťa bude chcieť zopakovať aktivitu a žiť okamih šťastie, že s rodičom. V tomto okamihu, dieťa sa teší materskej spoločnosti spoločnosti a hrá sa nových poznatkov a informácií. Je potrebné presne vedieť, čo sa dieťa myslenie, alebo lepšie poznať jeho /jej reakcie s cieľom zastaviť každú reláciu pred jeho /jej želanie, aby tak urobili. Musí čitateľ si predstaviť, že je to nemožné urobiť. Ale nie je to tak. Po niekoľkých sedeniach, je možné vnímať presne, kedy je čas na diaľku dieťa z karty. Ak máte viac ako jedno dieťa, uvidíte, že každý z nich má jeho /jej vlastný rytmus, ako som zistil, s mojím.
Eliane Leao, PhD
Prevzaté metódy učenia (c ) 2006 http://www.baby-can-read.com Navštívte naše stránky pre slobodné štartér ebook na detskom učenie a čítanie.
Dr. Eliane Leao je rodák z Brazílie, Južnej Ameriky. Ona má zázemie v oblasti vzdelávania z Purdue University (Masters) a doktorát na katedre pedagogickej psychológie zo State University of Campinas (Unicamp) /Purdue University (PhD). Dr Leao má tiež tri bakalárske tituly, jeden klavír, ďalší v hudobnej výchovy, a tretina v Voice. Dr. Leao V súčasnej dobe je profesorom hudobnej výchovy a muzikoterapia vykonávajúci výskum o vplyve hudby v ranom detstve učení.
Medzi jej "deti" sa stali stali produktívnymi členmi svojej komunity. Dr. Leao dúfa, že skúšky a úspechy jej rodiny sa môžu inšpirovať a presvedčiť ostatných rodičov, aby svoje deti stimulovať počas raného detstva, takže môžu tešiť na bohatú, stimulujúce, integrovaný a šťastný život vždycky.
