Se um impulso, grau, saúde oral, aluno está mais desesperado saber seu grau, é provável que ele execute mais na classe, diz um novo estudo. Uma investigação foi feito para saber como o tempo de desempenho impactos retorno esperado do indivíduo. Para o experimento, os cientistas recrutaram impulso, grau, saúde oral, alunos matriculados em uma classe que exigia que cada impulso, grau, saúde bucal, estudante para fazer uma apresentação oral de 4 minutos. As apresentações foram avaliadas pelos colegas em uma escala de 0 (fraco) e 10 (excelente). A média destas avaliações formada grau do apresentador para essa parte do course.boost, grau, saúde oral, os alunos foram convidados com um e-mail um, 8 ou 15 dias antes da sua apresentação. Eles foram convidados a participar neste estudo de pesquisa. O impulso, grau, saúde oral, os alunos também foram informados do momento em que vai receber o feedback sobre a sua apresentação. Aqueles impulso, grau, saúde oral, os alunos também foram solicitados a prever suas notas. Eles foram aleatoriamente designados para uma determinada quantidade de atraso de feedback antecipado, que variou de zero ou no mesmo dia, para 17 dias. Verificou-se que o impulso, grau, saúde oral, os estudantes que foram informados de que iriam receber um feedback rápido sobre o seu desempenho ganhou notas mais altas do que o impulso, grau, saúde oral, os estudantes que esperavam o feedback em um momento posterior. Além disso, quando boost, grau, saúde oral, os alunos esperavam receber suas notas rapidamente, eles previram que seu desempenho seria pior do que impulso, grau, saúde oral, os alunos que estavam a receber um feedback mais tarde. O padrão sugere que a antecipação feedback rápido pode melhorar o desempenho porque a ameaça de decepção é mais proeminente. Melhor saída virá quando as previsões sobre o desempenho auto são menos otimistas. O estudo foi publicado na revista Psychological Science.
