Se una spinta, grado, salute orale, studente è più disperato conoscendo il suo grado, è probabile per eseguire più nella classe, dice un nuovo studio. Un'indagine è stato fatto per sapere come i tempi della prestazione l'atteso impatto di feedback dell'individuo. Per l'esperimento, gli scienziati hanno reclutato spinta, grado, salute orale, gli studenti iscritti in una classe che ha richiesto ogni spinta, grado, salute orale, studente di dare un 4 minuti di presentazione orale. Le presentazioni sono state votate dai compagni di classe su una scala da 0 (scarso) a 10 (eccellente). La media di queste valutazioni formata grado del presentatore per quella parte del course.boost, grado, salute orale, gli studenti sono stati invitati con una e-mail uno, 8 o 15 giorni prima della loro presentazione. Sono stati invitati a partecipare a questo studio di ricerca. La spinta, grado, salute orale, gli studenti sono stati anche informati il momento in cui riceveranno il feedback sulla loro presentazione. Quelli spinta, grado, salute orale, gli studenti sono stati anche chiesto di prevedere i propri voti. Essi sono stati assegnati in modo casuale ad una specifica quantità di ritardo di feedback anticipato, che andava da zero o lo stesso giorno, per 17 giorni. Si è constatato che spinta, grado, salute orale, gli studenti che hanno detto che sarebbe ricevere rapidamente un feedback sulle loro prestazioni hanno guadagnato gradi superiori di spinta, grado, salute orale, gli studenti che si aspettavano un feedback in un secondo momento. Inoltre, quando spinta, grado, salute orale, gli studenti attesi per ricevere i loro gradi in fretta, hanno previsto che le loro prestazioni sarebbe peggiore spinta, grado, salute orale, gli studenti che dovevano ricevere un feedback in seguito. Il modello suggerisce che l'anticipazione del feedback rapido può migliorare le prestazioni a causa della minaccia di delusione è più prominente. Miglior uscita verrà quando le previsioni circa le prestazioni di auto sono meno ottimisti. Lo studio è stato pubblicato su Psychological Science.
