Glenn Doman s metode i praksis
For at risikere en ny pædagogisk tilgang, en "udfordring til Literacy" var den mindste, jeg kunne gøre for at bidrage til ændringer af vores antikverede uddannelsessystem. At udfordre i dag processen med at fjerne analfabetisme er en forpligtelse for alle seriøse undervisere. Måske var det på grund af denne overbevisning, at jeg ikke tøver med at lære mine børn at læse. Hvad skade kunne gøres? Ingen overhovedet!
Der er megen polemik blandt specialister over bedste metoder til at fremme læring i barndommen. Mens disse kontroverser fortsætter, vi forældre og pædagoger, som er i kontakt med vores børn siden fødslen, må ikke forhindre fremkomsten af løsninger.
Vi må kæmpe og finde løsninger. Vi er nødt til at se muligheden for en ny pædagogisk tilgang. Er det utopisk at forestille sig 4 årige børn ind skole allerede læse og skrive? Hvor meget tid og kræfter ville blive gemt i samfundet og i uddannelsessystemet som helhed?
I en verden af stimuli, at de er udsat for, evnen til at læse, er et håndgribeligt begreb, blandt andre, at de manipulerer (med deres øjne), og som begreb er assimileret, absorberes. De erfaringer, der følger heraf er optaget, hvilket resulterer i et stigende behov for at erhverve altid mere af konceptet, evnen til at læse. Aktiviteten af læsning, der begyndte som et spil, bliver selv et spil hele tiden. Da spillet spilles mere og mere, mere har barnet ønsker at dominere selve spillet. Det faktum, at læsning er en spontan spil, skabt reelle af barnets eget sind, viser, at mentale aktiviteter er de eneste ting, som vi virkelig lære, og som sådan, føre barnet til at dominere virkelige objekter og deres abstraktioner under hendes integration i familien og i samfundet.
Glenn Doman, direktør for Institut for menneskelige potentiale, i Philadelphia, igangsat et klinisk projekt, der arbejder i begyndelsen hos børn med hjerne fejl, som generelt har ført til uventede resultater. Han opfattede, at problemer med ører, øjne, fødder, blandt andre, kunne minimeres, hvis behandlingen begyndte i sindet. Han indførte en fremgangsmåde, som understregede hjerne med det formål at opdage og løse problemer i andre organer.
I denne vanskelige opgave, opdagede han, at selv et barn med millioner af døde hjerneceller kan udføre og lære visse opgaver, blev anset for umuligt. Han bemærkede, at et barn med halvdelen af hjernen fjernet syntes at udføre lig med et andet barn med en intakt hjerne.
Udfordringen bød sig i form af spørgsmålet "Hvorfor ville ikke et barn under normale forhold ikke har en bedre ydeevne, måske en faktor to bedre, end et barn med cerebral problemer? "
Spurgte var kunne være galt med undervisningen af normale børn, Glenn Doman opdagede, at vi var at lære børn at tale, lytte, men giver ikke mulighed for dem at se de ord, at det ville føre selvfølgelig at evnen til at læse, hvis vi skulle gøre det.
Han foreslog til forældrene, at de begynder en "glat revolution," stigende brev størrelse og vise dem til børn dagligt, i form af et spil. Han bekræftet, at de ville lære godt, og med succes.
I sin bog 'Sådan Lær din baby at læse' Glenn Doman forbereder forældrene til at konfrontere de kontroverser og fordomme. Han præsenterer i kapitel 7 hans metode, som, hvis kun set overfladisk, kan fremstå som en ubrugelig "opskrift", hvilket ville føre til noget.
I min bog "babyer kan (og gjorde!) Læs", jeg kan sige, at jeg har testet en sådan »opskrift«, og at det ikke er, hvad det synes at være oprindelig; denne "opskrift" er frem for alt en sand instrument, som vil conduce til en effektiv revolution i human uddannelse, den normalt barn. Anvendelsen af Glenn Doman metode til mine tre børn, som vil blive forklaret kort i de følgende sider, var den videnskabelige validering i Brasilien af den anvendte og erfarne metode, tilføjet til deres respektive resultater. De opnåede og knyttet i slutningen af min bog resultater vil tjene til at fremkalde ny forskning på uddannelsesområdet, og vil give plads til flere undersøgelser arbejdet i uddannelsessystemet og i de måder, vi har arbejdet med vores børn siden den tidlige barndom . Lad os alle "Challenge Literacy", og med det, øge vores babyer lærer !!!
Eliane Leao, ph.d.
Udfordring til Literacy (c) 2006 http: //www.baby-can-read.com Besøg vores side for en gratis starter e-bog om emnet babyer og læring.
Dr. Eliane Leao er oprindeligt fra Brasilien, Sydamerika. Hun har en baggrund i uddannelse fra Purdue University (Masters) og en ph.d. i Institut for Pædagogisk Psykologi fra State University of Campinas (UNICAMP) /Purdue University (Ph.D.). Dr. Leao har også tre bacheloruddannelser, en i Piano, en anden i Musical Education, og en tredje i Voice. Dr. Leao er i øjeblikket en professor i musikpædagogik og Musikterapi bedriver forskning på indflydelse Music i Early Childhood Learning.
Hendes "spædbørn er vokset til at blive produktive medlemmer af deres samfund. Dr. Leao håber, at de prøvelser og succeser i hendes familie kan inspirere og overbevise andre forældre til at stimulere deres børn i den tidlige barndom, så de kan nyde en rig, stimulerende, integreret, og lykkeligt liv altid.
