Sì, i bambini possono scrivere così come si può leggere!
In questo articolo andremo a discutere la scrittura e il bambino. Il bambino deve scoprire che lui /lei non solo disegna oggetti, ma anche che lui /lei può disegnare quello che s /parla! Inoltre, la lingua e la rappresentazione di oggetti e di azione per iscritto possono essere insegnati -. E non solo nella scrittura e /o la combinazione di lettere
Si osservi che, in generale, il bambino comincia a disegnare e /o è stimolata quando lingua parlata è già in corso ed è già abituale per lui /lei. Tuttavia, al giorno d'oggi, il discorso sembra predominante nei rapporti infanzia attuali, la modellazione, in quanto tali, gran parte della propria vita interiore, sottoponendola alle sue leggi. Tuttavia, se si osserva il modo in cui il bambino disegna, si apprende ci sono ulteriori possibilità. Il bambino può sapere che cosa compone una bambola e disegnarlo. Inizialmente, s /egli trae dalla memoria e non ha bisogno di guardare una bambola di modello per disegnare. Pertanto, il bambino non disegna ciò che s /egli vede; invece, s /disegna quello che lui /lei lo sa. Ma se si portano a lui /lei in conoscere altre forme, s /egli aggiunge più elementi al suo /la sua osservazione e inizia davvero a disegnare ciò che s /egli sa aiutato dalle forme s /he già maestri.
Il bambino può iniziare a guardare i modelli per migliorare ciò che s /disegna. S /lo fa prima di tutto la padronanza vocale, il che dimostra che lui /lei lo può liberare /se stessa dall'imposizione di discorso per dimostrare s /ha un mondo interiore. S /egli osserva e sa, prima di s /parla.
Come scoprire questi elementi?
A soli 12 mesi siamo in grado di mostrare i campioni bambino di forme, vale a dire, cerchi, rettangoli e quadrati, tra gli altri. Abbiamo mostrare i campioni utilizzando i movimenti della mano, seguendo la forma delle immagini hanno, con un dito (o una matita), e noi abbiamo il bambino imitare il movimento e il campione e s /scoprirà s /he può guardare e fare ciò che viene mostrato , anche riproducendo il movimento che porterà alla costruzione della forma.
Un altro modo per sviluppare l'osservazione è quello di insegnare il disegno di parti del corpo. Si inizia con l'apprendimento delle parti del corpo, indicando ognuno quando richiesto. Se il bambino sa che è, che, s /egli percepisce una parte manca quando s /disegna un corpo. S /egli guarda a ciò che s /ha disegnato e percepisce lo squilibrio, recitazione molto provocato, cercando di aggiungere al disegno ciò che manca. Il bambino ha una visione d'insieme per s /sa tutto. Il disegno riflette ciò che il bambino conosce.
Se il disegno, come viene definito oggi, è un linguaggio grafico che appare avere il linguaggio verbale come base, il bambino deve disegnare ciò che lui /lei sa esprimere. E vediamo che anche senza parlare molto s /he già disegna ciò che s /che sa, cambiare il nostro concetto di ciò che è la sua /suo disegno. Pertanto, il disegno può essere stimolato ben prima del discorso.
C'è un accordo tra gli psicologi che il bambino scopre i tratti realizzati su carta può significare qualcosa. E 'come se s /he fatto la magia. Il bambino si sente s /he può rappresentare su carta ciò che lui /lei conosce e perpetua la sensazione di vedere l'oggetto. S /lui ama che! Noi pensiamo che lui /lei sa s /egli sta rappresentando perché s /dice s /egli farà una rana, un bambino che piange, o qualsiasi altra cosa, e cerca di produrre ciò che s /che pensa s /che sta producendo. S /egli vede il disegno realizzato come un oggetto e non come simbolo dell'oggetto rappresentato su carta.
In base a ciò che è stato detto fino ad ora, ogni volta che il bambino scrive una frase è meglio che gli chiediamo /lei a disegnare l'equivalente, o viceversa. Questa pratica lo aiuta /lei a percepire il contenuto di entrambe le azioni. Quando facciamo questo, stiamo educando per la riflessione e l'apprendimento, e aiutiamo nello sviluppo del suo /la sua capacità di astrazione
.
In un'altra fase, quando s /he ha un ampio vocabolario, il bambino scopre s /egli può disegnare al di là delle cose di cui s /egli parla. Pertanto, il problema con la scrittura è già superato come punto di partenza. In altre parole, s /egli non avere problemi di scrittura; s /amerà il gioco di scrivere ciò che lui /lei parla.
Punti di Vista Pedagogico
Dal punto di vista pedagogico, questa transizione dovrebbe essere fornito dalla dislocazione di attività del bambino di disegnare cose da disegno discorso. E 'possibile osservare come questa dislocazione avviene quando stiamo insegnando i bambini a disegnare ciò che sanno disegnare dopo quello che parlano. E 'importante tener conto del fatto che disegnano ciò che sanno prima di disegnare quello che parla, perché il discorso si verifica in seguito.
Fino a poco tempo fa, l'insegnamento della scrittura è arrivato troppo tardi. Allo stesso tempo, sappiamo che non è solo l'insegnamento della scrittura che è venuto troppo tardi; quella di lettura troppo. La verità è che gran parte dei bambini è già leggendo in quattro anni di età, ed i genitori percepiscono questo; i docenti, tuttavia, non lo fanno. In ogni caso, l'insegnamento deve essere organizzato in modo che la lettura e la scrittura diventano necessari per i bambini, per aggiungono a quello che imparano ogni giorno, per ciò che sanno. Non è in alcun modo un'attività astratta, né accurata né difficile.
La scrittura non è solo una capacità motoria che viene insegnato al bambino in un momento predeterminato. È un complesso attività culturale! Deve essere insegnato naturalmente; deve essere coltivata, non imposta. Deve essere un piacere, un risultato di gioco come è l'attività di disegno. La scrittura è il disegno del significato di ciò che viene parlato in lingua madre.
Nello stesso modo e allo stesso tempo i bambini imparano ad ascoltare e parlare, imparano a leggere e scrivere. Per leggere e scrivere durante il gioco. Si tratta di una rivoluzione, un cambiamento di paradigma.
L'ambiente dovrebbe fornire, dovrebbe essere favorevole al bambino in modo che la necessità di leggere e scrivere può accadere in gioco tutti i giorni. E 'necessario svolgere lettura e la scrittura con il bambino perché noi siamo gli intermedi tra il bambino e il mondo. Spetta a noi per renderli felici!
Dr. Eliane Leao è un nativo del Brasile, Sud America. Lei ha un background in Educazione presso la Purdue University (Master) e un dottorato di ricerca presso il Dipartimento di Psicologia dell'Educazione presso l'Università Statale di Campinas (UNICAMP) /Purdue University (Ph.D.). Dr. Leao ha anche tre gradi di laurea, uno in Piano, un altro in Educazione Musicale, e un terzo in Voice. Dr. Leao è attualmente docente di Educazione Musicale e Musicoterapia condurre ricerche sulla influenza della musica nella prima infanzia apprendimento
.
I suoi 'bambini' sono cresciuto fino a diventare membri produttivi della loro comunità. Dr. Leao si augura che le prove ed i successi della sua famiglia possono ispirare e convincere altri genitori per stimolare i loro bambini durante la prima infanzia in modo che possano godere di una vita ricca, stimolante, integrato, e felici sempre.
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